المعرفة والوعي حول استخدام الذكاء الاصطناعي في طب الأسنان وطب أسنان الأطفال لدى طلاب طب الأسنان في بعض الجامعات السورية الخاصة

الملخص

المقدمة: شهدت تطبيقات الذكاء الاصطناعي (AI) تطورًا كبيرًا في مختلف المجالات، بما في ذلك طب الأسنان، ما يجعل من الضروري تقييم مدى استعداد طلاب طب الأسنان للتعامل مع هذه التكنولوجيا الحديثة.

الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى معرفة طلاب طب الأسنان في سوريا، وتحديدًا في جامعة قرطبة الخاصة و جامعة الشهباء الخاصة في مدينة حلب، بمفاهيم الذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى تقييم مواقفهم وتصوراتهم تجاه استخداماته في المجال الطبي.

المواد والطرائق: أُجري مسح مقطعي باستخدام استبيان إلكتروني مكون من 18 سؤالًا، وُزّع على 960 طالبًا وطالبة في المرحلة الجامعية الأولى. تم تحليل البيانات إحصائيًا باستخدام أدوات التحليل المناسبة.

النتائج: أظهر 49% من المشاركين فهمًا أساسيًا لمبادئ الذكاء الاصطناعي، في حين كان 48% على دراية باستخداماته في طب أسنان الاطفال. كانت وسائل التواصل الاجتماعي هي المصدر الأكثر شيوعًا للمعلومات. أعربت الأغلبية عن اعتقادهم بأهمية الذكاء الاصطناعي في تطوير طب الأسنان، بينما أبدى أقل من النصف تخوفهم من إمكانية استبدال الأطباء بهذه التقنية. كما أيد 49% من المشاركين دمج الذكاء الاصطناعي ضمن البرامج الدراسية الجامعية للمرحلة الجامعية الأولى و52% من المشاركين أيدو دمج الذكاء الاصطناعي ضمن البرامج الدراسية لطلاب الدراسات العليا.

الاستنتاج: طلاب طب الأسنان في الجامعات الخاصة في سوريا على دراية بتطورات الذكاء الاصطناعي ويبدون مواقف إيجابية تجاه دمجه في الممارسات الطبية والتعليمية. ويُوصى بإدراج تعليم الذكاء الاصطناعي بشكل موسع ضمن مناهج كليات طب الأسنان.