Impact des pratiques des enseignants aux cours magistraux sur la prise de notes des étudiants

Abstract

La prise de notes est une activité complexe de traitement des informations. Dans un cours magistral, nous pensons que le rôle de l’enseignant est de guider ses étudiants dans le processus de prise de notes puisque le cours magistral est défini en tant qu’un genre discursif dépendant totalement de l’enseignant.

Dans le présent article, nous envisagerons le rôle de l’enseignant des cours magistraux dans l’engagement de ses étudiants lors de la prise de notes, et cela à travers son discours académique.

Nous exposerons l’influence de son discours sur le choix de prise de notes chez les étudiants et le tri des informations à noter. Pour ce faire, nous dévoilerons l’effet de chaque pratique exercée en cours sur la décision de prise de notes des étudiants.

Pour nous, ces phénomènes discursifs sont des facteurs décisifs de la prise de notes. Donc, l’analyse du discours de l’enseignant dans une perspective didactique nous paraît nécessaire pour former les étudiants à la prise de

notes, et pour les mieux préparer au suivi des cours.

Cette analyse nous amènera à définir le rôle de l’enseignant dans l’activité de prise de notes de ses étudiants en tant qu’orateur. Nous verrons que l’aisance des étudiants en matière de la prise de notes dépend des pratiques du cours de l’enseignant et de son souci d’aider ses étudiants à noter les informations.