أسلوبا التعلم السطحي والعميق وعلاقتهما بجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة من طلبة التعليم المفتوح في كلية التربية / جامعة دمشق

الملخص

هدف البحث إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين أسلوبي التعلم ( السطحي، العميق) وجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة من الطلبة المسجلين في نظام التعليم المفتوح في كلية التربية في جامعة دمشق، وكذلك تعرف نوع أسلوب التعلم الأكثر استخداما (السطحي. العميق) ومستوى جودة الحياة الأكاديمية، والكشف عن الفروق في أسلوبي التعلم (السطحي ــ العميق) وجودة الحياة الأكاديمية تبعا لمتغير السنة الدراسية، حيث تمّ تطبيق  أداتي البحث وهما استبانة عمليات الدراسة المعدلة ذات العاملين R-SPQ-2F  من إعداد بيجز وآخرين Biggs et al ,2001) )، وتعريب الدردير 2004 واستبانة جودة الحياة الأكاديمية من إعداد سليمان ومراد 2022  على عينة مكونة من (323) طالبا وطالبة،  وتم التوصل إلى النتائج التالية : تبين وجود علاقة ارتباطية موجبة بين أسلوب التعلم العميق وجودة الحياة الأكاديمية، وعكسية  بين أسلوب التعلم السطحي وجودة الحياة الأكاديمية ، وكذلك تبين أن أسلوب التعلم السطحي هو الأكثر استخداما مقارنة بالأسلوب العميق، وأن مستوى جودة الحياة الأكاديمية كان متوسطا بنسبة (67.49%)، وكذلك ظهرت فروق في أسلوبي التعلم (السطحي. العميق) تبعا لمتغير السنة الدراسية، وهو لصالح السنوات الأدنى (الأولى والثانية) في الأسلوب السطحي، ولصالح السنوات الأعلى (الثالثة والرابعة) في الأسلوب العميق، وأيضاً تبين وجود فروق في جودة الحياة الأكاديمية لصالح السنوات الأعلى (الثالثة والرابعة).