التَّعليم على العقديَّة كنقطة تلاقٍ خفيَّة لطرائق التَّدريس التَّخصُّصيَّة في سوريا

الملخص

يستهدف هذا البحث النَّظر فيما إذا كانت مبادئ التَّعليم على العقديَّة حاضرة كموضوع عابر للتَّخصُّصات في معايير المناهج الَّتي تؤسِّس لطرائق التَّدريس التَّخصُّصيَّة في السِّياق السُّوري. لتحقيق أغراض هذا البحث جرى اعتماد مادَّة وثائقيَّة للدِّراسة تضم مجمل معايير المناهج الوطنيَّة السُّوريَّة المتعلِّقة بمقرَّرات الصَّف الأوَّل من التَّعليم الأساسي - والَّتي تبلغ 422 معياراً - بهدف إخضاعها لعمليَّة تحليل محتوى. المُقرَّرات المعنيَّة بهذا التَّحليل هي: اللُّغة العربيَّة (213 معيار), الرِّياضيَّات (34 معيار), علم الأحياء (68 معيار), العلوم الاجتماعيَّة (42 معيار), التربيَّة الاسلاميَّة (65 معيار). والغرض من استهداف هذه المادَّة الوثائقيَّة يكمن في تلبيَّة شروط الشُّموليَّة والتَّمثيل والتَّجانس والمصداقيَّة حيال المشكلة الَّتي يتصدى لها هذا البحث. تشير نتائج هذا البحث إلى وجود تجانس نسبي ما بين المعايير التَّخصُّصيَّة المعنيَّة تجاه المبادئ المنهجيَّة للعقديَّة, وأنَّ 40% منها تتَّفق مع أكثر من 50% من هذه المبادئ.