L’enseignement du FLE en contexte scolaire syrien : méthodologie adoptée et pratiques des enseignants

Abstract

L’importance de l’enquête est attribuée à son aspect utilitaire dans le traitement du contexte de l’enseignement de la langue française à l’étape pré-universitaire dans les écoles publiques (les apprenants du brevet comme exemple). L’enquête étudie la matière enseignée dans les manuels syriens entre les années 2018 et 2021 et les pratiques des enseignants au sein de la salle de la classe. Cette enquête a démontré que sur le plan linguistique, la non-adoption de l’approche communicative de la part des enseignants et le recours à certains aspects de la méthodologie traditionnelle, qui a été rejetée et critiquée par les didacticiens des langues, participaient négativement dans

le processus de l’amélioration de la compétence de communication chez les apprenants. Sur le plan culturel, l’enquête présente l’innovation effectuée dans les manuels de 2021 où la compétence interculturelle était dotée d’un aspect plus exhaustif et international, contrairement aux manuels de 2018 qui optaient pour une interculturalité franco-syrienne.