فاعلية برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لمعلمات رياض الأطفال ما قبل الخدمة في إنتاج الأفلام التعليمية لتعليم مفاهيم اللغة العربية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم فاعلية برنامج تدريبي قائم على أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات إنتاج الأفلام التعليمية لدى الطالبات المعلمات المتخصصات في رياض الأطفال. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المكونات الوصفية. تكونت العينة من (64) طالبة في السنة الرابعة بقسم رياض الأطفال بكلية التربية   جامعة الكويت، وجرى تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية (31 طالبة) وضابطة (33 طالبة). خضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي يتكون من خمس جلسات تدريبية بواقع ساعتين لكل جلسة، مستخدمًا أدوات الذكاء الاصطناعي مثل) ChatGPT 4 وMagicLight.AI و (Focal.AI ولقياس فاعلية البرنامج، طُوّرت ثلاث أدوات بحثية هي: مقياس مهارات إنتاج الفيلم التعليمي، بطاقة ملاحظة الأداء، وأداة تقويم جودة الفيلم التعليمي. كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعتين في التطبيق البَعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على تحسن ملحوظ في مهارات إنتاج الأفلام التعليمية. كما أظهرت نتائج بطاقة الملاحظة أن أداء الطالبات بلغ مستوى "ممتاز"، في حين اتّسمت الأفلام المنتَجة بجودة عالية وفقًا للمعايير التربوية والفنية واللغوية. وقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن حجم الأثر كان كبيرًا، مما يؤكد التأثير التربوي القوي للبرنامج التدريبي في تنمية الكفايات الرقمية لدى الطالبات المعلمات في بيئات التعلم الذكية. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بتعميم هذا النموذج التدريبي في برامج إعداد معلمات رياض الأطفال، لما له من أثر فعّال في تمكينهن من إنتاج محتوى رقمي تفاعلي يدعم تعلم اللغة لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.