آراء طلاب طب الاسنان حول التدريب العملي لمقرري علم النسج وعلم الامراض

الملخص

خلفية البحث وهدفه: إن تصورات الطلاب وملاحظاتهم لها تأثير كبير على التقدم الأكاديمي. ان الهدف من هذه الدراسة هو تحديد تصورات طلاب طب الاسنان فيما يتعلق بالأسلوب التدريبي المتبع في دراسة مقررات علم الأنسجة وعلم الأمراض، بالإضافة إلى تصوراتهم ومقترحاتهم فيما يتعلق بتعديل هذا الاسلوب.

تعتبر دراسةعلم الأنسجة وعلم الامراض من اهم المناهج المقررة في كليات طب الاسنان وتعتبر أيضاً قاعدة أساسية في المناهج السريرية، ونظراً إلى أن التقييم الدوري للمناهج له دور كبير في اظهار نقاط الضعف والقوة في الهيكلية التعليمية ويعتبر من اهم أسس اصلاح العقبات الموجودة، لذلك تهدف هذه الدراسة إلى متابعة اراء الطلاب وتجميع المعلومات الكافية لإجراء تقييم أدق وأشمل للمناهج التدريسية.

مواد البحث وطرائقه: أجريت هذه الدراسة المقطعية من خلال تقديم استبيان الكتروني الى طلاب طب الاسنان في السنوات الثانية والثالثة والرابعة والخامسة في الفصل الأول من العام الدراسي (2023-2024) والذين يدرسون أو انهوا دراستهم لمادتي علم الأنسجة وعلم الامراض، بلغ عدد المستجيبين للاستبيان (265) طالباً وطالبة ينتمون لكليات طب الأسنان في الجامعات السورية العامة والخاصة وتم استبعاد طلاب السنة الأولى فكان عدد المشاركين (225)، 22.22%(50) من المشاركين كانوا من فئة الإناث و77.78%(175) كانوا من فئة الذكور.

اشتمل الاستبيان على محورين رئيسيين من الأسئلة، حيث اشتمل المحور الأول على مقترحات الطلاب لتعديل أسلوب التدريب العملي وتصوراتهم فيما يتعلق بالاعتماد على المجهر الضوئي أو الاعتماد على جهاز الاسقاط الضوئي الموصول مع الكومبيوتر، واشتمل المحور الثاني على آراء الطلاب في أسلوب التدريب العملي وملاحظاتهم حول التعامل مع المجهر الضوئي التقليدي. تم استخدام مقياس ليكرت الثلاثي. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS)) في الإحصاء الاصدار 29.

تم تحليل (225) استبياناً من أصل (265) استبياناً (معدل الاستجابة =84.9%) حيث تم استبعاد طلاب السنة الأولى والطلاب الذين لم ينهوا الإجابة على كامل أسئلة الاستبيان الالكتروني.

تكون الاستبيان الالكتروني من (20) سؤال ما بين أسئلة مغلقة ومفتوحة تغطي الجوانب المختلفة من التدريب العملي.

النتائج: بينت الدراسة ان مقررات النسج وعلم الامراض تأتي في المرتبة الثالثة من بين تسعة مقررات مفضلة لدى الطلاب وبنسبة 34.2%(77)، احتل مقرر النسج الخاص المرتبة الأولى من بين المقررات الأكثر تفضيلاً وبنسبة 44.89%(101) فيما احتل مقرر النسج العام المرتبة الأخيرة وبنسبة 19.55%(44) وكانت نسبة الطلاب التي لم تكن تفضل ابداً مقررات علم النسج وعلم الامراض 21.3%(48).

وافق 44.89%(101) على ضرورة الاكتفاء بالدراسة عن المجاهر فقط فيما تعتقد غالبية الطلاب وبنسبة 64.4%(145) بضرورة الغاء التعامل مع المجهر والاعتماد على العروض من الكومبيوتر.

يعتقد 23.1%(52) من الطلاب بضرورة تقليل عدد المحضرات المدروسة ضمن جلسة التدريب العملي فيما رفض 62.2%(140) زيادة عدد المحضرات المدروسة.

يرى 65.8%(148) بضرورة إعطاء توجيهات نظرية في بداية كل جلسة تدريب عملي ويعتقد أغلبية الطلاب وبنسبة 70.7%(159) بضرورة زيادة عدد الأطباء المشرفين و46.2%(105) يعتقد بضرورة الغاء رسم المحضرات النسيجية المدروسة على الدفتر ضمن جلسة التدريب العملي.

يرى59.1%(133) ان أسلوب التدريب العملي غير ممل فيما يعتقد39.1%(88) انه غير ممتع ويرى42.7%(96) انه يحتاج الى تعديل فيما يعتقد 68.4%(154) انه مقبول.

يرى 42.7%(96) ان التعامل مع المجهر الضوئي كان امراً صعباً فيما يرى 57.3%(129) عكس ذلك.

أغلبية الطلاب وبنسبة 94.2%(212) ترى ان عرض المحضرات على شاشة العرض ومن خلال الكومبيوتر أكثر فائدة من دراسة المحضرات تحت المجهر فيما يعتقد3.1%(7) انه غير مفيد.

الاستنتاجات: قدمت هذه الدراسة معلومات مفيدة عن ضرورة تغيير المنهجية التقليدية في التدريب العملي لمقرري علم الأنسجة وعلم الامراض إلى طريقة أكثر ملاءمة للطلاب، وقد وجدنا ان غالبية الطلاب تفضل:

1. اجراء بعض التعديلات على أسلوب التدريب العملي.
2. إعطاء توجيهات نظرية في بداية كل جلسة عملي.
3. الاستغناء عن دراسة الشرائح تحت المجهر الفردي.
4. الاستغناء عن رسم المحضرات المدروسة على الدفتر ضمن جلسة التدريب العملي.
5. الاعتماد على شاشة العرض ومن خلال الكومبيوتر لدراسة المحضرات.

الكلمات المفتاحية: علم النسج، علم الامراض، طلاب طب الأسنان، كليات طب الأسنان، آراء.