أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية عمليات العلم لدى تلامذة الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم

الملخص

هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية عمليات العلم لدى تلامذة الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم. تألفت عينة البحث من (68) تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الخامس الأساسي في محافظة ريف دمشق، توزعت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (33) تلميذاً وتلميذة، ومجموعة ضابطة بلغ عدد أفردها (35) تلميذاً وتلميذة. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وقامت بتصميم دروس الوحدة الأولى من كتاب العلوم للصف الخامس الأساسي وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة، وأعدت قائمة بعمليات العلم، ومقياساً لعمليات العلم. توصل البحث إلى مجموعة نتائج كان أهمها - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المباشر لمقياس عمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر لمقياس عمليات العلم لصالح التطبيق البعدي المباشر. - وجود أثر مرتفع لاستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية عمليات العلم لدى أفراد المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة حجم الأثر (0.95).