أثر إستراتيجية التعليم التخيلي على التحصيل و تنمية مهارات التفكير التنبؤي في مقرر علم وظائف الأعضاء لطلبة السنة الأولى معلم صف في كلية التربية الثالثة بدرعا

الملخص

هدف البحث لدراسة أثر استراتيجية التعليم التخيلي في تنمية مهارات التفكير التنبؤي في مقرر علم وظائف الأعضاء لطلبة السنة الأولى معلم الصف، ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج شبة التجريبي، من خلال تصميم اختبار تحصيلي، إضافة لاختبار مهارات التفكير التنبؤي؛ وطبقت أداة البحث على عينة مؤلفة من (30) طالباً وطالبة يمثلون المجموعة التجريبية، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:

*يوجد أثر إيجابي للتعليم التخيلي على مستوى التحصيل الدراسي، ومهارات التفكير التنبؤي لدى أفراد عينة الدراسة.

*توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على الاختبار التحصيلي، وكانت الفروق لصالح القياس البعدي.

*توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التفكير، وكانت الفروق لصالح القياس البعدي.

*عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمؤجل على الاختبار التحصيلي.

*عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمؤجل على اختبار مهارات التفكير التنيؤي.