دور تقنيات الذكاء الصنعي (Artificial intelligence) في تحسين جودة العملية التعليمية ومعوقات تطبيقها من وجهة نظر طلبة دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية الثالثة - فرع درعا

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على دور تقنيات الذكاء الصنعي في تحسين جودة العملية التعليمية ومعوقات تطبيقها. تكونت العينة من (191) طالباً وطالبة من طلاب دبلوم التأهيل التربوي في كلية التربية الثالثة بدرعا، ولتحقيق هدف البحث، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وصمم استبانة مكونة من (33) فقرة لمعرفة آراء أفراد العينة حول دور تقنيات الذكاء الصنعي في تحسين جودة العملية التعليمية ومعوقات تطبيقها. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية:

1.                                      تلعب تقنيات الذكاء الصنعي دوراً هاماً في تحسين جودة العملية التعليمية من وجهة نظر عينة البحث، حيث بلغ المتوسط ​​الحسابي بشكل عام (3.48) وهي درجة عالية.

2.                                                                                             توجد معوقات لتطبيق تقنيات الذكاء الصنعي في التعليم وهي بدرجة متوسطة (3.37).

3.                                      لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية الخاصة بدور تقنيات الذكاء الصنعي في تحسين جودة العملية التعليمية ومعوقات تطبيقها، تُعزى للمتغيرات: (الجنس، وتخصص الإجازة).